向公众开放的国际研讨会:设计教育如何应对面临的重大挑战?

向公众开放的国际研讨会:设计教育如何应对面临的重大挑战?
东方网记者傅文婧11月21日报道:设计是世界发展的强大创新驱动力。在未来,我们该如何进一步激发设计教育的学术创造力?如何让设计能够实现跨学科的知识融合?11月19日至21日,以“设计教育应对当下人类社会面临的重大挑战”为主题的设计教育理念国际研讨会在上海交通大学举行。来自中国、美国、加拿大、英国、意大利、荷兰等国家和地区的近100位世界著名大学的知名学者、设计教育专家出席,旨在针对建筑、风景园林、设计、城市设计教育等设计类学科领域内的教育现状进行深入思考。   本次研讨会除了以“跨学科特色”打破各个专业原有的学科壁垒,更是一场极具开放性和包容性的公开交流,会议向对设计教育感兴趣的师生、公众免费开放,以主持人和观众对谈的方式,开展不同设计学科主题的圆桌讨论,推动演讲者和听众的有效互动。在建筑学科主题报告及高峰分论坛上,国内外与会嘉宾们从不同视角和方向出发,探讨“建筑教育特色的创造与学科评价”、“建筑教育的学术创造力”两个主题。   建筑学兼具理工、社科、人文等多学科融合特征,培养建筑人才的院校类型也大多涵盖了高校体制中的工科、人文和美术院校等,不同国家地区的不同院校会采取不同建筑教育培养类型。从增量时代进入存量时代的中国建筑教育,“专才”和“多样化人次”之辨也正成为学界焦点。如今“大学教育”和“职业培训之间的界限正愈发模糊”,如何在精准的专业培训之上,不忘塑造作为建筑师的人格素养和道义准则,也是目前大学建筑学科教育需要深入思考的问题。   哈尔滨工业大学建筑学院院长孙澄指出,在科教协同育人的模式下,如何把最新的科学研究成果融入到教育教学过程中去是很重要的。此外,启发和启迪同学们的创新思维和创新能力的,要将这种实验性教育,融入到教学过程中。   东南大学建筑国际化示范学院顾大庆教授从基础教育的具体实施分享了如何培养学生。“学生来了第一天干什么事?从基本的做法来讨论问题,要比讨论大的概念更容易一点,能够看出来这个学校的特色,比如说第一堂课是练习画线条,还是到城市里面去参观呢?这都是具体做法的问题,包括教学怎么组织,大家是怎么工作的,这些做法更能体现一个学校的特色。”   天津大学建筑学院院长孔宇航表示,目前教育的问题是建筑研究或者科学研究跟设计的脱节问题。此外,我们的学科评估系统应该建立起自己的“中国模型”。“我们怎样去从中国传统的智慧,生成我们自己的教学模型,这是我们今天要探讨的问题,同时当代的技术发展,在国际化信息时代的情形下怎样融入文化系统,也在促进我们这些搞建筑教育的人去深度思考中国当代建筑教育怎么深度发展,怎么发现我们自己内在的东西。”